PROFISSIONAL ARTE!

Nos dias 16, 17 e18 de dezembro a Escola Profissional de Aracati realizou o 1º Profissional Arte, um evento que teve como tema principal O AMOR, nas várias salas temáticas educadores e educando apresentaram muitos trabalhos criativos que contribuiram com o desenvolvimento de um dos principios da escola o aprender a fazer.

Na abertura tivemos a apresentação do grupo teatral da escola, professor:Emerson Gomes

 

 

Projeto Ame o planeta, professora Jemima Silvestre

O AMOR

 

O CAPITALISMO

GANDHY

 DARWIN

 

Projeto Ficar ou namorar? Aluno Ícaro

 

PALESTRA SOBRE O PROFISSIONAL DE SEGURANÇA DO TRABALHO

NO DIA 8 DE DEZEMBRO OS ALUNOS DA EEEP ELSA MARIA REEBERAM A VISITA DE LEILA TÉCNICA EM SEGURANÇA DO TRABALHO, NESSA OPORTUNIDADE OS ALUNOS PUDERAM REFLETIR SOBRE AS PERSPECTIVAS PROFISSIONAL DE SEU CURSO.
SEGUNDOS OS EDUCANDOS:

" FOI UM MOMENTO RICO ONDE TIRAMOS NOSSAS DÚVIDAS EM RELAÇÃO A NOSSA FUTURA PROFISSÃO" (RAÍRMES-ESTUDANTE DO CURSO TÉCNICO DE SEG.DO TRABALHO)

PALESTRA; A VIDA DO PROFISSIONAL DE SEGURANÇA DO TRABALHO

NO DIA 03/12/09 OS ALUNOS DA ESCOLA PROFISSIONAL DE ARACATI FORAM ASSISTIRAM A PALESTRA QUE TINHA POR TEMA: A VIDA DO PROFISSIONAL DE SEGURANÇA DO TRABALHO.

FOI UM MOMENTO RICO DE TROCA E CONSTRUÇÃO DE SABERES!

ANIVERSÁRIANTE DO MÊS DE NOVEMBRO!

Raírmes

Todos com a mão na massa!

Heeee!...todo mundo comemorando....linda festa!

 

Dj Yago!

Felipe Renan Danilo e Ian!

 É pique é pique é pique é pique é pique!!!!!

AULA DE CAMPO: 20 de Novembro - Dia da Consciência Negra!

"Tenho orgulho de ser negro. Não sou marrom, nem furta cor, nem camaleão. Sou negra"

 PRECONCEITO RACIAL E SUAS REPERCUSSÕES NA INSTITUIÇÃO ESCOLA Waléria Menezes

A representação da escola

Em todos os grupos humanos, é possível observar a utilização de meios pedagógicos como forma de transmissão do saber, por meio dos quais os sujeitos compartilham conhecimentos, símbolos e valores. Em sociedades "modernas", criou-se uma sistematização desse saber, nas quais mediante modelos formais e centralizados as informações são transmitidas. Acreditava-se que essa seria a forma viável de adquirir polidez e desenvolver um conhecimento mais especializado.

Esse locus de conhecimento foi denominado Escola, constituindo-se num sistema aberto que passou a fazer parte da superestrutura social formada por diversas instituições como: família, igreja, meios de comunicação. O sistema escolar é organizado para cumprir uma função social que, em geral, está de acordo com as demandas sociais.

O seu principal objetivo é formar um sujeito apto a assumir seu espaço na sociedade capitalista, ou seja, produtivo, submisso, tendo boa interação com o seu grupo social. Para isso, é necessário manter ativos os controles sociais, que são formados por regras aplicadas ao cotidiano escolar, "sanando" qualquer disfunção que venha impedir a efetuação do processo educativo. Para um controle mais eficaz, utilizam-se recursos que podem variar desde a retaliação ou punição até a segregação ou marginalização dos grupos considerados desviantes da norma. Essas regras institucionais operam de modo simbólico, repercutindo e legitimando outros espaços sociais que habitualmente estão de acordo com as instâncias de poder (Abramovay, 2002).

A inserção das crianças nesse espaço é feita, na maioria das vezes, de maneira arbitrária. Para justificar tal obrigatoriedade, os pais e/ou figuras de autoridade o definem como via de acesso ao conhecimento de teorias e conceitos que formam a vida em sociedade, para então possibilitar o ingresso no mercado de trabalho e poder "ser alguém na vida". Em alguns momentos, os pais atribuem à escola a função de produzir sujeitos com uma reflexão crítica e uma ação política transformadora, garantindo o seu exercício pleno de cidadania. Assim, acredita-se que o espaço institucional "proporcionará" um campo de crescimento eqüitativo para todos os que usufruem os seus serviços, aperfeiçoando suas atribuições pessoais e, a partir de então, propiciará um acesso à vida em sociedade.

Mas até que ponto a escola estaria correspondendo a tais atribuições? Qual o tipo de cidadão que estaria sendo construído nesse espaço? Um dos aspectos que dão margem a esse tipo de questão seria a observação do método de ensino adotado pela instituição, o qual parece encontrar-se pautado em um padrão que atende às necessidades de um grupo dominante; e dentro de uma compreensão monolítica, desconsideram a pluralidade cultural presente em uma sala de aula. Assim, a escola poderá ser um espaço de inculcação dos valores dominantes, levando de modo sutil e eficaz à domesticação dos sujeitos aos interesses capitalistas. A negação das questões que envolvem o negro na escola poderá contribuir para a acentuação da exclusão social em outros espaços sociais.

Essa perspectiva ideologizante da escola vai de encontro às suas propostas de construção de um sujeito crítico e polido, capaz de modificar a ordem social. Nesse sentido, a escola poderá ser um meio de manutenção das desigualdades sociais pelo uso de métodos simbólicos e indiretos de coerção social. A desconstrução dessas estratégias de dominação pode ser de difícil acesso devido ao crédito atribuído à escola como detentora do saber e da verdade absoluta, tornando-se mais fácil a interiorização e consolidação dos valores que perpetuam as inferioridades sociais. 

ARQUITETURA FANTÁSTICA !

 

DOMÍNIO PÚBLICO!!!!

"Uma biblioteca digital é onde o passado encontra o presente e cria o futuro." Dr. Avul Pakir Jainulabdeen Abdul Kalam Presidente da Índia - 09/set/2003 O "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004 (com um acervo inicial de 500 obras), propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores - Internet - uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Este portal constitui-se em um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, que constituem o patrimônio cultural brasileiro e universal. Desta forma, também pretende contribuir para o desenvolvimento da educação e da cultura, assim como, possa aprimorar a construção da consciência social, da cidadania e da democracia no Brasil. Adicionalmente, o "Portal Domínio Público", ao disponibilizar informações e conhecimentos de forma livre e gratuita, busca incentivar o aprendizado, a inovação e a cooperação entre os geradores de conteúdo e seus usuários, ao mesmo tempo em que também pretende induzir uma ampla discussão sobre as legislações relacionadas aos direitos autorais - de modo que a "preservação de certos direitos incentive outros usos" -, e haja uma adequação aos novos paradigmas de mudança tecnológica, da produção e do uso de conhecimentos. FERNANDO HADDAD Ministro de Estado da Educação

 

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

AULAS NO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA

MEU MUITO OBRIGADO

muito obrigado
pelo que voce não consumiu hoje
muito obrigado
pelo ar que deixou sem poluir
muito obrigado
por ter caminhado a pé
seu corpo faz parte do planeta
muito obrigado
por receber
MEU MUITO OBRIGADO

ricaro GAROPABA blauth

CANTINHO DOS TALENTOS: EU TE AMO!

APRENDER A FAZER!

AULAS DE LABORATÓRIO E APRESENTAÇÕES DE SEMNIÁRIOS SÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE PREZAM O DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO JUVENIL E PROPORCIONA UM MAIOR APRENDIZADO AOS EDUCADORES E EDUCANDOS!

LABORATÓRIO DE FÍSICA

 

APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO DE MATEMÁTICA

 

 

CANTINHO DOS TALENTOS!

APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO DE MATEMÁTICA...

 

CANTINHO DOS TALENTOS!